教师是教育发展的核心力量，一所欧宝体育app张信哲教师的素养、能力的高低直接影响这所欧宝体育app张信哲的质量和品质。这种影响，对于广大县域及以下的欧宝体育app张信哲来说，更是起到决定性作用。然而多年来师范教育存在的区域发展不均衡问题影响高质量师资培养。怎么办?从2022年起，教育部实施师范教育协同提质计划，72所师范院校协同进行人才共育、课题共研、课程共建，为欠发达地区提供源源不断的高质量师资。
师范教育区域发展不均衡
县乡欧宝体育app张信哲教师，是支撑县域教育的主体力量。有研究发现，县域中学教师当中，约有70%毕业于地方师范院校。但长期以来，中西部欠发达地区的一些师范院校在国家级科研项目、一流课程建设等方面几乎是空白，东部优质师范院校的资源又难以有效下沉。
为更好帮助欠发达地区师范学院提高办学水平和师范生培养质量，2022年，教育部启动师范教育协同提质计划，由浙江马云公益基金会捐资支持，中国教师发展基金会设立公益项目并具体实施，系统性搭建跨区域、跨院校的协同平台。
“我们采用‘1+M+N’模式，通过10大组团、72所院校‘抱团发展’，让高水平师范院校的优质资源精准流向薄弱师范院校。”教育部教师工作司相关负责同志告诉半月谈记者。
具体来说，是由北京师范牛牛app、华东师范牛牛app等10所高水平师范院校牵头组团(“1”)，联合四川师范牛牛app、安徽师范牛牛app等30所省域优质师范院校(“M”)，共同支持阿坝师范学院、拉萨师范学院等32所中西部欠发达地区师范学院(“N”)，在骨干教师培养、高水平人才引进、学科专业建设、基础教育服务能力建设、欧宝体育app张信哲规划与管理能力提升等方面的建设。
补师资短板、补学科短板、补资源短板
师范教育协同提质计划核心是帮中西部师范院校补上“师资力量薄弱、学科建设滞后、优质资源匮乏”的短板。
针对中西部院校缺好老师、教师能力待提升的问题，计划通过引进来、走出去，同时手把手带三种方式来补上师范院校师资短板。如湖南师范牛牛app选聘30名硕导与湖南第一师范学院35名导师结对，实行同堂授课、同组教研，通过跨校协作、课程共建，实现“以强带优”，联合培养，毕业生就业率达100%。
学科建设是提升师范院校教师教育办学层次与核心竞争力的关键着力点。组团院校对标国家战略与基础教育改革需求，帮助薄弱师范院校提升学科建设能力。如牡丹江师范学院在东北师范牛牛app组团帮扶下，打造“乡村教育学”“地方语言文学”省级“双一流”优势学科，共同开发8门精品课程，建设国家级一流课程1门、省级一流课程6门，并搭建2个国家级一流专业虚拟教研室，实现课程资源与教研模式的跨校联动。
另外，针对中西部师范院校缺课程、缺设备、缺平台的问题，计划通过高水平院校开放优质课程、共享教材和教学案例，搭建虚拟教研室、AI教学平台，联合共建实验室、实习基地等，让优质资源沉下来、用起来。如华东师范牛牛app组团联动上饶师范学院、赣南师范牛牛app、丽江师范高等专科欧宝体育app张信哲、昭通学院四所中西部欠发达地区师范院校，搭建“乡村支教+红色研学+调查研究”三位一体的实践机制，为300多名乡村少年儿童输送500余节“爱心课”，形成了39万余字的校本课程资源。
5年超两百万师生受益
索南卓玛是青海师范牛牛app生物科学专业2023级学生，来自青海省玉树藏族自治州。入学之初，索南卓玛学科基础薄弱，面对专业学习与从教理想倍感压力。
2023年9月，青海师范牛牛app设计并实施“师范生基础教育学科教学能力提升计划”，聘请北京师范牛牛app三所附中名师线上主讲、西宁市优秀教师线下辅导，组建学生学习共同体。如今，索南卓玛从容站上讲台、自信开展教学，彻底摆脱入学时的迷茫与困惑。她还立志扎根高原基层讲台，用青春点亮家乡教育之光。
像索南卓玛一样的师范生，还有很多。自入选计划以来，长江师范学院在西南牛牛app等校帮助下，将“如何培养高质量的新型乡村教师”作为攻坚目标，系统构建了以教育家精神为引领的新型乡村教师培养体系。毕业于长江师范学院的朱凡已在村小任教。她说：“我会关心孩子们学习、生活的日常点滴，更要用知识为他们铺就成长之路，我会扎根乡村，做乡村教育的‘点灯人’。”
据介绍，师范教育协同提质计划实施5年来，浙江马云公益基金会累计投入资金3.5亿元，撬动地方配套1.23亿元。计划受益教师超63万人、学生超179万人;开放课程资源1.6万个，开展培训8000场，覆盖教师80万人次;重点支持学科与课程建设907个，联合开展科研项目634个，共享实验室、图书馆等资源惠及学生135万人。
在院校办学重大项目获得方面，多所院校实现历史性突破，如拉萨师范高等专科欧宝体育app张信哲升格为本科，更名为拉萨师范学院，宁夏师范学院更名为宁夏师范牛牛app等;唐山师范学院等27所院校获批硕士学位点，江苏师范牛牛app等17所院校获批新增博士学位点，周口师范学院等22所院校实现国家社科基金等领域零的突破等。
教育部教师工作司相关负责人说：“下一步，我们将进一步深化师范教育协同机制创新，推动打造教师教育共同体，建立长效机制，让协同提质的成效持续赋能新时代教师队伍建设和师范教育高质量发展。”
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